MEN zmienia politykę dot. recenzowania podręczników?

„Rzeczpospolita” podaje, że Ośrodek Rozwoju Edukacji wydał nowe zalecenia dla recenzentów podręczników, w których uwrażliwia „na kwestie związane z równym traktowaniem, w tym ze względu na orientację seksualną". Konserwatywni recenzenci szkolnych podręczników skarżą się dziennikowi, że są odsuwani przez MEN, w tym dziekan Wydziału Nauk Pedagogicznych na UMK prof. Aleksander Nalaskowski, czy ks. dr Józef Augustyn. Pierwszy mówił dwa lata temu, że „homoseksualizm jest chory” i przedstawiał go jako „zagrożenie dla dzieci”, drugi jest m.in. współautorem podręcznika do wychowania do życia w rodzinie - „Wędrując ku dorosłości”, który przyniósł nam takie sformułowania i treści jak homoseksualizm wrodzony, homoseksualizm jako wybór, czy homoseksualizm jako zaburzenie tożsamości. Po protestach Stowarzyszenia „Pracownia Różnorodności” podręcznik został zmieniony, ale pozostało w nim wiele wątpliwych treści (np. fragmenty sugerujące skuteczność terapii reparatywnej).

SPR wydało pod koniec stycznia raport „Szkoła milczenia. Przegląd treści szkolnych podręczników do biologii, WOS i WDŻR pod kątem przedstawienia w nich problematyki LGBTQ i treści homofobicznych”. Raport jest efektem ponad rocznej pracy czterech ekspertów: seksuologa, socjologa, pedagoga i psychologa. Badacze przyjrzeli się podstawie programowej i podręcznikom, zarekomendowali zmiany – i zaapelowali przede wszystkim do nauczycieli i nauczycielek. M.in. o raporcie rozmawialiśmy w niedzielę w Krakowie podczas Klubu Queer.pl. Jego wyniki dokładnie przedstawił współautor jednego z rozdziałów, prezes Fundacji Równość.org.pl Piotr Wójtowicz, który nie pozostawił złudzeń: podręczniki nie przygotowują młodych ludzi do wejścia w dorosłe życie - czy też spotkania z szeroko rozumianą różnorodnością.

Kilkakrotnie prosiliśmy MEN o ustosunkowanie się do publikacji SPR oraz rekomendowanych w raporcie zmian. Nasze pytania pozostały bez odpowiedzi.

(md)